徘徊的心動
故事：〈不同口味的兩只杯子〉
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延伸關鍵詞：人性放逐遊戲
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一份送錯的禮物，讓成年伴侶重新練習詢問。
事情的起點
二十七歲的可南送給三十歲的若亭一套濃色咖啡杯，因為每次約會她都點咖啡。若亭笑著收下，卻一直把杯子放在櫃子裡。幾週後可南去她家，看見桌上是一壺熱茶，才知道她在咖啡店只是習慣跟著他點。
做出的選擇
可南問她為什麼不早說，話出口又覺得像在責怪。若亭說自己也怕顯得掃興，總以為小事不必提。他們把兩只杯子洗乾淨，一只泡茶，一只盛咖啡，邊喝邊寫下下次想去的地方，沒有要求名單一定相同。
後來的變化
後來杯子的一個把手磕掉一角，被改用來插乾燥花。若亭另買了一只手感更輕的茶杯。可南沒有介意，反而先問她握起來舒不舒服。新杯與舊杯排在一起，櫃門開著，剛好看得見各自喜歡的顏色。
在徘徊的心動旁停留的一個問題
閱讀從徘徊的心動這個入口展開後，請先留意主角遇到問題的時間與地點，再追蹤其他人帶來的新資訊。這篇原創短文會透過具體的行動交代人物如何回應生活中的難題。 名稱上的徘徊的心動與正文的故事細節各有用途，前者帶路，後者讓閱讀有依據。 哪個詞最先讓人物誤會，後來誰有機會把原句再說一次？ 「你去玩，我想留在這裡看書」交代兩種當下選擇。兩位成人若仍想稍後相處可以先約好會合時段，分開活動因此有明確銜接而讓各人都能按自己當天的意願使用這一段空檔。 共同日曆只記雙方需要協調的事項，其他私人行程可由本人選擇是否分享。 共同出遊的帳單少了一筆，是沒發生還是有人先忘了寫？
情緒不只靠形容詞表達
名單可以各有不同項目，或許讓兩人更容易說出自己真正想去的地方。 把擔心掃興與實際飲食偏好分開列出，再查看本人後來怎樣說明，能看清表達需要的條件。 檢視咖啡杯前後的用途時，可以先寫收下後放置的位置與後來新增的內容。再查新用品由誰選擇，物件線索就能幫助追蹤偏好如何被說明而免於只根據外觀推定感情。 「一只泡茶，一只盛咖啡」由兩人洗淨兩只杯子後完成，差異因此有了日常位置。這個小安排比堅持同款飲品更能照顧每人當下想喝的東西。 朋友收到禮物卻用得少，可以問它是否合手，也讓對方有不怕掃興的空間。願不願意說與何時說，仍由使用者自己決定。 咖啡杯收下後一直放著，送禮者對偏好的判斷仍有待本人說明與確認。
耐心可以落在哪個動作
把睡前最後一個問題留在便條上，明晚先讀便條再接續，孩子就有一個回到故事的線索，不必每次從頭考他昨晚記得多少。 手機上讀到「過了一會兒」時，可以先確認它接在哪個動作後面以及原文是否給出明確時間。閱讀中斷的長短屬於讀者的經驗，人物等待多久則要依故事中的敘述判斷。 同一頁先讀對白再讀動作描述，看看人物說的和做的是否指向相同目標。 課堂上把同一事件的兩種說法並排投影，讓學生圈出相同與不同的資訊。